Enseñanza y Aprendizaje

¿Sabemos qué enseñar y cómo los alumnos han de aprender? El artículo de Carlos Arroyo “Qué enseñar y cómo aprender” habla precisamente de esto.

No podemos exigir un cambio a mejor a nuestros alumnos si desde la misma Escuela no ejercemos igualmente un cambio, sin olvidarnos de la importancia de la influencia de las familias sobre el alumnado. Por eso, no podemos quedarnos de brazos cruzados esperando que los chicos/as comiencen a interesarse por el aprendizaje.

La esencia de problema es la metodología, que como Carlos Arroyo afirma, y como ya hemos mencionado en clase innumerables veces, está anticuada. Y parece mentira 

que en el siglo XXI, con tantas herramientas útiles a nuestro alrededor (como son las nuevas tecnologías), no estemos usándolas de una manera más efectiva, con el único objetivo de “centrarse en mejorar la manera de aprender” 

(Carlos Arroyo).

Pero ¿cómo mejoramos la manera de aprender? Pues de tal forma que fijemos nuestra mirada, como he mencionado antes, en el aprendizaje más que en la enseñanza. Debemos cambiar la manera en la que damos las clases dando más importancia a lo que el alumno necesita que al propio libro de texto, dinamizando las clases (por ejemplo con debates), practicando más en lugar de que el profesor exponga durante media hora sin parar, promoviendo la participación y la colaboración entre los estudiantes, y también muy importante según Carlos el aprendizaje significativo por encima del memorístico.

Una de los ámbitos que yo personalmente incentivaría a realizar en la metodología dentro de las aulas es: enseñar valores prácticos para la vida diaria de los alumnos/as. Este es un aspecto esencial si consideramos nuestro verdadero propósito como docentes, que es formar a personas a ser eso, personas… Que aprendan a respetar a sus semejantes, a valorarlos, y no solamente a los demás, sino también a ellos mismos. Que podamos enseñarles a tomar sus propias decisiones atendiendo a unos determinados criterios.

Sabemos que la educación hoy en día necesita de un cambio, y esto se repite continuamente en cualquier medio de comunicación; como dice Carlos Arroyo: “La mejora de la educación exige inclinar decididamente la balanza hacia el aprendizaje”. 

¿Por qué no comenzamos ya?

Herramientas para el aprendizaje del siglo XXI

Me ha llamado la atención la perspectiva que tienen muchos profesionales acerca de vincular los videojuegos con la educación. La verdad es que nunca se me habría ocurrido pensar en tantos beneficios que los juegos virtuales pueden ofrecer al mundo de la enseñanza.

Tom Chatfield, en su charla “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”, menciona algunas cosas que los videojuegos aportan a nuestra mente:

· La barra de progreso: Resulta muy motivadora, ya que te informa de tu progreso.

· Los propósitos a largo y corto plazo: Los videojuegos siempre tienen muchos objetivos que te sientes motivado a alcanzar.

· La recompensa por cualquier esfuerzo: Siempre habrá un premio como respuesta a cualquier esfuerzo, ya sea pequeño o grande.

· Feed back: Es el que más se relaciona con el aprendizaje, ya que es una asociación que produces en tu mente al realizar una acción y observar sus consecuencias que, ya sean malas o buenas, siempre van a provocar un aprendizaje inmediato.

· El elemento de incertidumbre: Se trata de la duda que los videojuegos crean en la persona acerca de las recompensas, lo cual es otro elemento motivador.

El elemento neurológico que más nos motiva, según Tom Chatfield, es la colaboración con otras personas. Pone el ejemplo de un famoso videojuego de 1999, en el cual, con el fin de matar a un dragón eran necesarias 40 personas. Lo que la gente hizo fue pagar una moneda virtual a cada persona que se uniese, lo cual los motivó a hacerlo. En la actualidad ese método se ha seguido haciendo en otros videojuegos, con un porcentaje de éxito de casi el 100%.

Podríamos crear la incertidumbre en los exámenes para motivar a los alumnos, podríamos recompensar hasta el más mínimo esfuerzo y valorar el progreso de cada alumno/a haciéndoles ver los objetivos que les aguardan, podríamos hacerles ver cómo influyen sus acciones sobre su propio proceso educativo para que aprendan a cambiar su forma de actuar, o comprobar que van progresando de forma adecuada y que deben seguir así. 

http://www.youtube.com/watch?v=krlvWo2e9w8

En este enlace, Marc Prensky (especialista en videojuegos y aprendizaje) nos desafía a cambiar el sistema educativo, con el fin de aportar nuevas habilidades a los niños y jóvenes mediante las nuevas tecnologías. Él afirma que los videojuegos, por ejemplo, son una herramienta muy útil, ya que nos dotan de motivación, disciplina, paciencia, nos permiten interactuar; incluso nos enseñan valores como la empatía, la solidaridad, el compañerismo, la tolerancia...

En definitiva, son una forma de cambiar la estructura cerebral de nuestros alumnos/as que, en lugar de continuar aprendiendo de la forma antigua, pueden y deben aprender de tal manera que les preparemos para un futuro próximo, usando las herramientas que el siglo XXI nos presenta y las cuales deben ser aprovechadas, siempre que sea, por supuesto, de una manera constructiva.