Valoración personal del Blog

La realización de este blog me ha resultado algo novedoso e interesante. Novedoso porque nunca antes había utilizado esta herramienta, ni siquiera para algo didáctico, e interesante por la gran diversidad de temas y por el hecho de que al tener que hacer una serie de recensiones cada X tiempo me ayuda a no estar apartada, por decirlo de alguna manera, de la asignatura de Educación y Sociedad, y me permite reforzar y aumentar mis conocimientos y mi capacidad de reflexión.

No solamente he tenido que ver una serie de vídeos o leer una serie de artículos y hacer un resumen de lo que he visto o leído, sino que además me ha forzado a reflexionar, a indagar más acerca de uno u otro tema, y plasmar mis pensamientos en el Blog de manera más breve o más extensa. Los temas que el profesor nos ha proporcionado son realmente actuales e interesantes para nosotros.

También considero que es una forma de acostumbrarnos un poco más a utilizar las herramientas que las nuevas tecnologías ponen a nuestro alcance, dado que cuando trabajemos como docentes nos veremos obligados a utilizar este tipo de herramientas (blogs, redes sociales, wikis…) con la finalidad de poder estar en contacto con nuestros alumnos, con sus padres o con otros profesores y profesoras.

Para concluir, decir que no he tenido mucho tiempo para hacer muchas recensiones, ya que me hubiera gustado hacer algunas más de las que he escrito. Sin embargo, me quedo con un buen sabor de boca por la cantidad de beneficios que puedo sacar de este tipo de trabajo en la asignatura de Educación y Sociedad, uno de los cuales y el más importante en mi opinión ha sido el desarrollo de nuestra capacidad crítica y reflexiva. 

¡Hasta aquí mi blog para la asignatura de Educación y Sociedad!

¡Saludos!

La educación, según Miguel Angel Santos Guerra

En el enlace que expongo a continuación, un catedrático de la Universidad de Málaga habla breve y claramente sobre la educación en nuestros días. Un poco acerca de los profesores, los alumnos, la sociedad, la escuela como institución y la educación escolar en general. Voy a realizar un resumen y reflexión sobre lo visionado en este video.

http://www.youtube.com/watch?v=GqFnX1c86ps&feature=youtu.be

La buena educación no es el simple almacenamiento de conocimientos. El alumno debe ser un buscador autónomo, y el profesor es la guía para saber dónde está el conocimiento, con lo cual el alumno va a ir en su búsqueda una vez que ha sido impulsado y estimulado para ello.

La escuela realiza la función de institución reproductora del orden social; es decir, que educa con el propósito de generar futuros trabajadores para ocupar los puestos de trabajo, por lo que en este tipo de escuela prima lo cognitivo. Sin embargo, debería tener un papel más transformador, en el que no sólo prime lo cognitivo, sino también lo afectivo, por ejemplo (los sentimientos son una parte esencial en nosotros).

En cuanto a la formación del profesorado: Un profesor/a no es el que sabe mucho de una materia, sino que tiene que saber cómo ayudar a los demás, cómo trasmitir los conocimientos, despertar el deseo de aprender de los alumnos, etc.

Los profesores son muy minusvalorados en la sociedad de la actualidad. Hay que cambiar esto: la docencia es algo muy importante porque se trata de la educación, un aspecto importantísimo, no solamente de ahora, sino desde los principios de la historia del hombre. El profesor es una figura muy relevante en la sociedad y debería ser tratado como tal.

Pensamiento crítico

Una vez que tenemos la pregunta clara, no debemos olvidarnos de enseñar a los alumnos cómo debatir: de una manera tolerante con los demás, con un lenguaje adecuado, con una argumentación que tenga base sólida… Entonces ya pueden debatir libremente, hasta sacar una o varias conclusiones.

¿Qué método podemos utilizar los docentes con el fin de que se produzca en nuestras aulas una adecuada situación de aprendizaje? El pensamiento crítico es uno de los métodos que nos podrían beneficiar; se está llevando a cabo, por ejemplo, en el KIPP King Collegiate High School (California, EEUU).

¿Para qué materia/s lo utilizamos? Es posible llevarlo a cabo en cualquiera de las materias. En mi opinión, al menos una debería estar regida por este tipo de metodología (en la actualidad no se utiliza prácticamente en ninguna).

¿Cómo lo llevamos a la práctica? El pensamiento crítico se basa en las preguntas, por lo tanto, debemos crear un entorno centrado en la realización de preguntas para fomentar la curiosidad y el interés de los alumnos. Nuestro objetivo es que ellos terminen adaptándose y se impliquen de manera que ellos mismos lleven el ritmo de clase.

Lo primero una vez realizada una pregunta es identificar las palabras o frases que no entiendan, ahí el profesor/a interviene para explicar y aclarar dudas. La pregunta debería ser sobre un tema importante para los alumnos y que influya lo máximo posible en ellos, para que así se impliquen más.

¿Cómo los evaluamos? Mediante exposiciones al frente de la clase, resúmenes, tests, ensayos… Hay multitud de posibilidades frente a un único examen escrito.

Este método excluye un poco al profesor/a en el aula, ya que tiene el propósito de que sean los alumnos/as los que lleven la mayor parte de la clase. El profesor es un simple orientador de aprendizaje. Sin embargo, esto beneficia más que perjudica, ya que aumenta la capacidad de implicación de los alumnos en materias que quizá no les gusten o se les den mal en un principio… Esto podría ayudar a cambiar la perspectiva de nuestros alumnos con respecto a muchas asignaturas.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

En la reflexión de hoy voy a centrarme un poco más en el aprendizaje, en la forma que tiene actualmente y en cómo podríamos realizar un cambio para mejorar con éste la manera de instruir a nuestros alumnos y alumnas.

Según la Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf , hablando acerca de las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño, el Aprendizaje basado en problemas es “una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema diseñado para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.”

A lo largo de toda nuestra vida nos vemos resolviendo problemas de todo tipo, desde los más simples (qué me voy a poner hoy) hasta los más complejos (con quién me voy a casar), y esto es algo que no podemos eludir, aunque queramos, ya que forma parte de nuestra vida.

En la Escuela, se pasa una cantidad exagerada de tiempo haciendo que los alumnos/as respondan a preguntas de las cuales sólo se puede sacar una respuesta correcta. No se les está enseñando habilidades para resolver problemas, y por lo tanto, no salen preparados para enfrentarse a problemas en su vida cotidiana (fuera de la Escuela). No hay una respuesta correcta para “¿con quién debo casarme?”, pero se puede llegar a la respuesta dando lugar a mucho aprendizaje a lo largo del camino y, además, no conocemos cuál será la respuesta final. Ése es el verdadero aprendizaje, que puede darse después de los errores y después de las experiencias.

De esta manera, aquellos que sepan que hay muchas respuestas “correctas” para una pregunta (problema) tendrán más ventaja que aquellos que piensen que sólo hay una respuesta correcta.

Concluyo dejándoos con esta reflexión: Si lo que la docencia queremos es que nuestros alumnos/as salgan realmente preparados para enfrentarse a sus vidas, deberíamos empezar desde la base: La forma en cómo enseñamos, y la manera en que ellos/as aprenden.